jueves, 29 de enero de 2015

JUEGOS PSICOLOGICOS

Estamos en clase, a primera hora de la mañana, y se acerca la hora de ponernos a trabajar. Ante esta situacuión, empiezan a emerger en nosotros emociones, que puede que escuchemos o más bien las suprimamos, pues no es hora de empezar a analizarse; es hora de empezar a trabajar.
Llegamos a clase; algarabía general, y ahí estamos nosotros con nuestro diálogo interno al que hacemos oídos sordos. Nuestra mente, que es muy experimentada en este tipo de situaciones, empieza a regalarnos un sinfín de pensaminetos, que pese a lo que pueda parecer, nos hace sentir más perdidos.
De pronto  escuchamos lo que la mente  nos dice y son cosas del tipo: -" ya está aquí el graciosillo desbarajustándome la clase"....; "uno viene  motivado y se le van las ganas de venir con este recibimiento"......
Tu día pasa a ser otro día más donde ha habido poco lugar para el disfrute profesional. 
¿Qué pensarías si tanto tú como tus alumnos estáis jugando a un juego psicológico donde ambos obtenéis beneficio aparente?
El alumno repite un esquema mental adquirido como consecuencia de su experiencia, donde consigue lo que se propone; y tú profesor, maestro , también estás jugando y actúas de igual manera, repitiendo esos esquemas aprendidos.
Es lo que se denomina análisis transaccional. Una transacción es un trato o convenio por el cual dos partes llegan a un acuerdo comercial, generalmente de compraventa.
Seguramente habéis comentado muchas veces: " Este alumno a qué juega conmigo?" .....y pocas veces habéis pensado a qué jugáis vosotros.
Todos las personas tenemos millones de juegos adquiridos por puro beneficio social o personal( triángulo de Karpman, roles sociales de Eric Berne)
El ser humano se mueve por recompensas en sus acciones, en sus hábitos, en sus acciones.
Analiza tu día a día, viéndote en clase, con tus conductas, con tus juegos. 



¿Te acuerdas de aquel profesor, maestro, que te inspiró a hacer tu carrera, o aquel profesor que adorabas y el tiempo a su lado se pasaba sin uno enterarse? Él o ellos también estaban en una clase donde cada alumno tenía sus juegos psicológicos y les tentaban, donde tenía que manejar de manera magistral a cada uno de sus alumnos.... 
Apunta todo lo que ves, sientes, piensas.

Docente, tú eres para tus alumnos aquella persona que les inspiras, a la que imitan,modelo de normas sociales; a la que respetan igual que a un padre o madre;quien les hacepensar y darse cuenta de la grandeza que posee cada alumno.Por todo ello, no pierdas la oportunidad de conocerte y mejorar.














domingo, 25 de enero de 2015

EL VALOR DE LAS PERSONAS


COACHING EDUCATIVO

Los docentes nos encontramos cada día con más retos que alcanzar y pese a todo, el reconocimiento no es directamente proporcional a los mismos. Nos adaptamos y buscamos soluciones y.....voilà !!!!! encontramos el coaching aplicado en las esculeas.
Para poder aplicar el coaching al aula lo primero que necesitamos es la voluntad del docente y la participación, aunque no sea consciente del discente.
Ahora, como coach, tengo que deciros que el coaching sin inteligencia emocional no se entiende.
El coach, en este caso, el docente, ha de reunir unas características imprescindibles para poder acompañar al alumno en el proceso de cambio. Si!!!! Cambio!!!!! Eso el el coaching en educación; un cambio hacia un objetivo.
Si pensáis en vosotros, en llevar a cabo cualquier cambio ( tanto personal como profesional) nos encontraremos que para confiar en una persona que nos acompañe en ests proceso, ha de ser, por lo menos digna de nuestra confianza. Llevado al aula, es lo mismo.
Y la confianza se da a las personas que:
NOS ESCUCHAN
NOS APRECIAN
NO JUZGAN
NOS VALORAN
NOS CONSIDERAN ESPECIALES
COMUNICAN DE MANERA ASERTIVA Y NO HIRIENTE
NOS TRANSMITEN ESE BUEN ROLLO.


Es por ello docente, que te animo a que emprendas la senda del coaching desde la honestidad, y empieces a sentir ese proceso de cambio primero contigo y después con tu legado profesional.

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